Il tema dell’insegnamento mi ha da sempre interessato, ancora di più da quando ho dei figli. Così un bel giorno ho iniziato a riflettere su quello che potesse essere il problema dell’insegnamento in Spagna, e sul perché noi spagnoli non impariamo le lingue.

[Questo post è tradotto dallo spagnolo.]

La maniera di insegnare inglese in Spagna è, come molte altre cose, un disastro. Come si può pretendere di insegnare a qualcuno a parlare una lingua senza nemmeno lascialo parlare? Nelle aule, ovviamente, si ha paura che gli alunni interagiscano perché si potrebbe perdere il controllo su di loro. Si continula quindi a seguire il modello di insegnamento che ha un approccio dall’alto al basso (top-down). All’insegnante viene da pensare: sono io quello che sa e conosce, quindi sono io a parlare, mentre gli alunni ascoltano e ripetono. [Per saperne di più…]

La traduzione da un punto di vista neuropsicologico.

La traduzione presuppone, come ben sanno tutti quelli che ci si sono cimentati, un grande sforzo mentale; realizzare questa attività richiede infatti che, punto primo, si comprenda il testo (che normalmente appartiene a una lingua che non è la nostra) e, punto secondo, lo si rediga in un’altra lingua (che normalmente è la nostra lingua materna). [Per saperne di più…]

Appena laureato mi chiesero di tenere alcune conferenze destinate a un gruppo di persone con l’obiettivo di cambiare il loro modo di vedere le cose e di lavorare. Venne fuori che si trattava di un gruppo di piloti delle forze aeree statunitensi con migliaia di ore alle spalle, alcuni dei quali avevano addirittura preso parte a delle operazioni di bombardamento. Così, all’inizio, per guadagnarmi il loro rispetto, iniziai a parlare di quanto fossi competente e di quante cose conoscessi; il feedback che ricevetti fu tuttavia abbastanza negativo.

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